Ryhmäytymisestä puhutaan paljon, eikä turhaan. Luottamuksellisen ja avoimen ilmapiirin luominen oppilasryhmään edistää oppimista. Kun ryhmäytyminen onnistuu, luokassa on vahva yhdessä tekemisen meininki. Olisi kuitenkin parempi puhua ryhmäyttämisestä, sillä itsestään ryhmäytyminen ei tapahdu, vaan opettaja on ryhmäprosessissa avainasemassa. Bongasin netistä MAST-hankkeessa laaditun Ryhmäyttämisoppaan, joka on tehty ryhmäyttämiseen toisella asteella, mutta sitä voi hyvin soveltaa myös peruskoulun … Jatka lukemista Yhdessä olemme ME
Avainsana: kirjallisuus
Tullaan tutuiksi
Ensi viikolla alkaa koulutyö, ja lukuvuoden aloittaa myös moni uusi ryhmä. Olipa sitten kyseessä kokonaan uusi ryhmä tai jo entuudestaan osin tuttu porukka, omiin ryhmäläisiin tutustuminen on tärkeää. Tutustuminen ja turvallisen ilmapiiriin rakentaminen on edellytys draamatyöskentelyn onnistumiselle. Sama pätee myös tietysti kaikkeen muuhunkin koulutyöhön. Tässä postauksessa esittelen muutamia nimileikkejä ja tutustumisharjoituksia. Nimien opetteluun ja tutustumiseen … Jatka lukemista Tullaan tutuiksi
Keith Johnstone: Impro
Kesällä on aikaa lukea ja niinpä ehdin tutustumaan tarkemmin aiemmassa postauksessa mainitsemaani Keith Johnstonen kirjaan Impro - Improvisoinnista iloa elämään ja esiintymiseen. Englanninkielinen alkuteos on nimeltään Improvisation in the Theatre (1981) ja sen on suomentanut Simo Routarinne. Kirjassaan Johnstone esittelee kehittelemäänsä improvisaatiometodia, jossa keskeisellä sijalla ovat statukset, spontaanius ja tarinankerronta. Näille periaatteille pohjautuvaa improvisaatiota voidaan … Jatka lukemista Keith Johnstone: Impro
Prosessidraama
Osallistavan draaman genreen kuuluvassa prosessidraamassa työskentely perustuu tarinaan eli pretekstiin, jonka puitteissa käsiteltävänä olevaa aihetta tutkitaan eri näkökulmista. Allan Owensin ja Keith Barberin prosessidraamaa, sen suunnittelua, käytännön työskentelyä ja arviointia käsittelevä kirja Draamakompassi valottaa hyvin tätä draamamenetelmää. Draamaprosessin aikana ohjaaja ja ryhmä luovat fiktiivisen tarinan. Ryhmäläiset toimivat samalla sekä tarinan kertojina että sen henkilöinä. Tällainen … Jatka lukemista Prosessidraama
Improvisaatio
Teatteritaiteessa improvisaatiolla tarkoitetaan esitystä, jossa ei ole käsikirjoitusta. Improvisaatio ei rajoitu kuitenkaan teatteriin tai muihin taidemuotoihin, vaan liittyy yleensäkin spontaaniin toimintaan. Näin ajateltuna koko elämämme on improvisaatiota. Draamassa improvisaatiolla ja improvisaatiotaitoja kehittävillä harjoituksilla on merkittävä rooli. Improvisaatio edellyttää ja edelleen kehittää avoimuutta uusille ideoille sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja. Simo Routarinteen kirja Improvisoi! käsittelee improvisaation perusperiaatteita … Jatka lukemista Improvisaatio
Liikkeelle
Miten draamassa pääsee alkuun? Draamasta kiinnostunut opettaja tarvitsee tietoa draamasta, draaman pedagogisesta käytöstä ja draamaopetuksen toteuttamisesta. Tietoa on onneksi saatavilla yhä enemmän myös suomeksi. Draamaopetuksesta kiinnostuneille on tarjolla monenlaista luettavaa aina tieteellisistä tutkimuksista käytännön draamaharjoituksia sisältäviin oppaisiin. Seuraavat kolme kirjaa valottavat hyvin draaman olemusta ja draamaopetusta jatkumona koko peruskoulun osalta. Heikkinen, H. 2004: Vakava leikillisyys … Jatka lukemista Liikkeelle
Erityistä draamaa 